Seit dem Schuljahr 2006/07 wird den Schülern ab Klasse 1 bis Klasse 6 der Peter-Meyer-Schule zusätzlich zu den regulären Sportstunden eine Bewegungsstunde angeboten. Klassenlehrer und Sportlehrer gestalten gemeinsam eine Stunde, die in der Regel im Freien stattfindet.

Am 18. Juli 2007 wurde der Peter-Meyer-Schule das Zertifikat „Grundschule mit sport- und bewegungserzieherischem Schwerpunkt“ überreicht.

Der Einführung dieser zusätzlichen Stunde liegen folgende Überlegungen zugrunde:

Erfahrungen aus dem Sportunterricht zeigen, dass sich Kinder zu wenig bewegen:

• sie weisen Haltungsschäden auf
• es gibt immer mehr übergewichtige Schüler/-innen
• Schüler/-innen haben einen leistungsschwachen Kreislauf, sie sind wenig belastbar
• sie haben ein eingeschränktes Bewegungsvermögen
• sie zeigen Störungen in der Körperwahrnehmung
• ihr körperliches Wohlbefinden ist beeinträchtigt
• ihre „Körperlichkeit“ hindert sie im Sammeln von Grunderfahrungen im Alltag
• daraus kann ein vermindertes Selbstwertgefühl resultieren
• ..

Daraus resultieren Ziele der Bewegungsförderung:

• Verbesserung der konditionellen Fertigkeiten
• Verbesserung der koordinativen Fertigkeiten
• Kräftigung der Muskulatur (Haltungsförderung)
• Steigerung des Wohlbefindens
• Soziales Verhalten beeinflussen (Aggressionsabbau, Gewaltbereitschaft mindern, Toleranz und Rücksichtnahme fördern)
• Unfall- und Gesundheitsprävention
• Bewegungsfreude in der Natur wecken
• Anregungen zur langfristigen körperlichen Aktivität
• …

Inhalte der Bewegungsstunden

Die Bewegungsstunde wird von Klassenlehrer/-in und Sportlehrer/-in geleitet. Die Bewegungsstunde findet in der Regel im Freien statt. Es gilt, den Kindern in diesen Stunden vielfältige Bewegungserfahrungen zu ermöglichen.

Beispiele:

• sich auf verschiedenem Untergrund bewegen (Waldboden, Treppe, Teer, Schotterwege, ,..)
• Naturmaterialien wahrnehmen und nützen (Tannenzapfen, Steine, Baumstämme, Bäume, Eicheln, verschiedene Pflanzen/ Unterrichtsbezug, …)
• An eingehängten Seilen Steigungen überwinden,
• Gehen mit unterschiedlichen emotionalen Stimmungen (Freude zeigen, Unlust, Müdigkeit, …)
• Verschiedene Gangarten probieren (steife Gelenke, Sprechreime in Verbindung mit Gehen, hüpfen, sprinten, laufen, kriechen, …)
• Entfernungen einschätzen und gehen
• Bewegungsformen mit verschiedenen Kleinmaterialien (Springseil, Stäben, Luftballons, Tennisringe, Bälle, Tücher, Schwungtuch, Bola, Holzpflöcke, Indiaca, Absperrband ..)
• Blindenführungen
• Schattenlaufen, Raumlagespiele, zeitlich geordnete Handlungen,
• Reaktionsspiele
• Ideen finden sich auch bei den „Kleinen Spielen“
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